Actividad 1)Bienvenida. Dar nuestras impresiones sobre cómo se han
llevado a cabo las actividades escolares en casa.
Actividad 2)Comentaremos dudas sobre los
temas que se involucraron en las actividades realizadas a lo largo de estas
diez semanas.
Actividad 3)Veremos el video que aparece en la siguiente liga CLICK AQUÍ
Lo
relacionaremos con el tema "Pautas de relación en las comunidades donde
participan los adolescentes: liderazgos, formas de negociación y conciliación,
toma de decisiones, formas de discriminación (exclusión, restricción,
distinción, entre otros), márgenes para opinar y disentir."
Bienvenidos a
este espacio que tiene la finalidad de compartir las actividades a realizar
durante este periodo de contingencia sanitaria.
Las siguientes
actividades se realizan en la libreta y deben de escanearse o tomar foto para
ser enviadas al correo: civismo.isbf@gmail.com
IMPORTANTE
colocar en el asunto del correo: NOMBRE, GRADO Y SEMANA.
Cuídate y
cuida a tus seres queridos.
FCE 1er Grado ANOTA EN TU LIBRETA EL TEMA Y EL NÚMERO DE ACTIVIDAD QUE REALIZAS.
Fecha de
ENTREGA: VIERNES 5 DE JUNIO.
Tema "Conflictos y soluciones."
Aprendizaje esperado: Comprende los elementos que intervienen en un conflicto
y crea las condiciones básicas para solucionarlos.
Actividad 1) Anota en la libreta lo
siguiente:
El conflicto en la convivencia. Todos en alguna ocasión hemos vivido alguna situación en la que
no nos hemos sentido cómodos. Los conflictos surgen por diversas situaciones,
la más común se presenta cuando las personas involucradas en una situación o
decisión sienten que son afectados sus intereses y necesidades. Las creencias y
los valores también originan conflictos la competencia entre personas o grupos
por un recurso escaso. Así como, la estructura y organización de un grupo puede
convertirse en el origen de un conflicto cuando el poder se reparte de manera
desequilibrada y prevalece la exclusión y las normas injustas.
Actividad 2) Observa la siguiente animación y responde:
1.¿Cuál es el conflicto entre el oso y el venado?
2.¿Cómo calificas las acciones del oso y el venado con respecto al
mapache y el conejo?
3.¿Qué hubieras hecho si tú fueras el oso?
4.¿Qué hubieras hecho si fueras el venado?
5.¿Estás de acuerdo en cómo solucionaron el mapache y el conejo su
conflicto con el oso y el venado?
6.¿Cómo solucionaron su propio conflicto el mapache y el conejo?
Actividad 3)Consideras qué:
a)¿Estamos
condenados a vivir entre conflictos? ¿Por qué?
b)¿Qué
tipo de relaciones necesitamos establecer para no tenerlos?
c)Es
posible la convivencia sin conflictos? ¿Cómo podríamos lograrlo?
FCE 2o Grado ANOTA EN TU LIBRETA EL TEMA Y EL NÚMERO DE ACTIVIDAD QUE
REALIZAS.
Fecha de ENTREGA: VIERNES 5 DE JUNIO.
Tema: "El valor de la Imparcialidad."
Aprendizaje esperado: Valora la aplicación imparcial de las normas y las leyes
por parte de las autoridades y analiza situaciones en las que no se cumple este
criterio.
Actividad 1)Con la ayuda
de un diccionario, elige del siguiente cuadro la palabra que corresponda a cada
una de las definiciones que se encuentran abajo y anótala sobre la línea.
1._____________ Ventaja exclusiva de algunas
personas.
2._____________ Hacer un juicio solo con base en
hechos comprobables.
3._____________ Recibir dinero como pago.
4._____________ Opinión preconcebida hacia algo o
alguien.
5._____________ Estabilidad de las emociones al
actuar.
Actividad 2) Busca la definición de imparcialidad y anota con tus palabras.
Actividad 3)Solo lee el siguiente caso y resuelve el
ejercicio posterior.
A Pablo le han solicitado
que sea juez en un concurso de dibujo. No obstante, él se encuentra muy
preocupado pues, aunque no conoce los trabajos, sí conoce a los concursantes y
siente que eso podría comprometer su imparcialidad. Estos son sus conocidos:
Carlos. Ha sido su mejor
amigo desde la primaria, siente un gran aprecio por él. Pablo teme que, si no
lo elige como ganador, Carlos se ponga triste o incluso se sienta traicionado.
Gloria. Es una joven que
proviene de otro país y necesita el dinero del premio del concurso para
continuar con sus estudios. Pablo siente que si no la elige podría quitarle la
oportunidad de seguir en la escuela.
Gabriel. Con él no se
lleva bien porque tienen opiniones diferentes. Pablo cree que si Gabriel no
resulta ganador, él pensará que no lo eligió por su enemistad y no por su
trabajo.
Mariano. A él lo conoce
porque han trabajado juntos. Es talentoso y le ha prometido compartir con él la
mitad del premio si gana.
a)Con base en la información anterior, completa
lo siguiente:
Persona
Aspecto que podría influir en la decisión de
Pablo.
Carlos
Gloria
Gabriel
Mariano
b)Si la imparcialidad de Pablo está en riesgo,
¿qué puede hacer?
c)Si estuvieras en la posición de Pablo y no
pudieras renunciar a ser jurado del concurso, ¿qué harías para mantenerte
imparcial?
Actividad 4) Responde:
i.¿Las leyes y
su aplicación deben ser imparciales? ¿Por qué?
ii.¿Podemos ser
imparciales en nuestra vida diaria? ¿Cómo?
FCE 3er Grado ANOTA EN TU LIBRETA EL TEMA Y EL NÚMERO DE ACTIVIDAD QUE REALIZAS.
Fecha de ENTREGA: VIERNES 5 DE JUNIO.
Tema "Identidades
adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo por sexo y edad. Contextos,
influencias y rasgos de identidad."
Actividad 1)Anota qué es el sentido de pertenencia y por qué es importante dentro de nuestra
convivencia.
Actividad 2) Responde:
A)¿Cuántos amigos conforman tu círculo de amigos?
B)¿Qué es lo que tienes en común con ellos?
C)A tú consideración, ¿qué los mantiene unidos?
Actividad 3) Rememora alguna de tus anécdotas con tu grupo de
amigos. Anota la que sea más significativa y menciona por qué lo es.
Bienvenidos a
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durante este periodo de contingencia sanitaria.
Las siguientes
actividades se realizan en la libreta y deben de escanearse o tomar foto para
ser enviadas al correo: civismo.isbf@gmail.com
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colocar en el asunto del correo: NOMBRE, GRADO Y SEMANA.
Cuídate y
cuida a tus seres queridos.
FCE 1er Grado ANOTA EN TU LIBRETA EL TEMA Y EL NÚMERO DE ACTIVIDAD QUE REALIZAS.
Fecha de
ENTREGA: VIERNES 29 DE MAYO.
Tema "Estrategias para motivar la cohesión y la inclusión."
Actividad 1)Un camino hacia la
igualdad. Construir una sociedad más equitativa, hacer visibles los atropellos
es de gran relevancia y evitar actuar con indiferencia cuando alguien está
siendo excluido o discriminado. ¿Te has sentido excluido de alguna situación,
lugar o actividad? ¿Cuáles emociones experimentaste? ¿Qué hiciste para
solucionar o modificar esa situación?
Actividad 2) Observa la siguiente nota informativa sobre la discriminación
actual que vive el personal de salud en México debido a la pandemia por covid
19.
A partir de lo visto en la noticia
responde: ¿Al personal de salud, cómo podemos mostrarle…
… respeto?
… empatía?
… solidaridad?
Actividad 3)Investiga y anota las acciones que debes seguir si alguno de
tus familiares enferma de covid 19. ¿Qué debes hacer? ¿Cómo lo debes tratar?
FCE 2o Grado ANOTA EN TU LIBRETA EL TEMA Y EL NÚMERO DE ACTIVIDAD QUE
REALIZAS.
Fecha de ENTREGA: VIERNES 29 DE
MAYO.
Tema: "Imparcialidad de
las normas y las leyes."
Aprendizaje esperado: Valora la aplicación
imparcial de las normas y las leyes por parte de las autoridades y analiza
situaciones en las que no se cumple este criterio.
Actividad 1)Anota lo
siguiente en tu libreta:
El derecho a la igualdad debe
entenderse como la exigencia de tratar igual a los iguales y tomar en cuenta
las diferentes necesidades de los desiguales, a fin de que esa desigualdad en
los hechos no se convierta en desigualdad en el ejercicio de sus derechos. Por ello
en la mayoría de los casos estará prohibido hace distinciones, mientras que en
algunos otros, como en el caso de las personas con necesidades especiales, es exigible
el trato diferenciado.
Actividad 2) Copia en tu libreta la siguiente tabla sobre
las “Consideraciones del principio de igualdad.”
Actividad 3) Copia en tu libreta el siguiente esquema
titulado “La igualdad ante la ley para los servidores públicos.”
Actividad 4) Busca
en internet alguna nota informativa donde se hable sobre cómo las leyes
compensaron alguna situación de desventaja o favorecieron la igualdad. Pueden
ser sobre igualdad de género, igualdad social, igualdad laboral, entre otras. Imprímela,
subraya el nombre de los involucrados y las acciones que favorecieron la
igualdad y pégala en tu libreta.
FCE 3er Grado ANOTA EN TU LIBRETA EL TEMA Y EL NÚMERO DE ACTIVIDAD QUE REALIZAS.
Fecha de ENTREGA: VIERNES 29 DE
MAYO.
Tema "Elementos
que intervienen en la conformación de la identidad personal: género, grupos de
pertenencia, tradiciones, costumbres, símbolos, instituciones sociales y
políticas."
Actividad 1) ¿Cómo te describirías a ti mismo?
1.Manera de pensar:
2.Manera de ser y actuar:
3.Tus sentimientos, ideales y aspiraciones:
Actividad 2)Las tradiciones y costumbres de
un grupo social son un factor importante en la formación de nuestra forma de
ser y de ver el mundo; incluso hay tradiciones que revelan valores de tal
trascendencia, que las hacen ser superiores a muchas otras tradiciones.
1.¿Con qué símbolos te identificas?
2.¿Hay
alguna institución social, cultural, política o religiosa con la que te
identifiques?
3.¿Cuál?
4.¿Por qué?
Actividad 3) Elabora un collage sobre ti. Incluye aquello que es lo
más significativo en cuanto a: tu familia, amigos, escuela, creencias, símbolos
nacionales o comunitarios, tradiciones y costumbres.
Bienvenidos a
este espacio que tiene la finalidad de compartir las actividades a realizar
durante este periodo de contingencia sanitaria.
Las siguientes
actividades se realizan en la libreta y deben de escanearse o tomar foto para
ser enviadas al correo: civismo.isbf@gmail.com
IMPORTANTE
colocar en el asunto del correo: NOMBRE, GRADO Y SEMANA.
Cuídate y
cuida a tus seres queridos.
FCE 1er Grado ANOTA EN TU LIBRETA EL TEMA Y EL NÚMERO DE ACTIVIDAD QUE REALIZAS.
Fecha de
ENTREGA: VIERNES 22 DE MAYO.
Tema "El problema de la discriminación."
Actividad 1)Observa el
siguiente video “La desigualdad de género no es un juego de niños | ActitudFem”
y contesta las preguntas siguientes. DA CLICK AQUÍ
1.En el video se observa que solo
las niñas manifiestan su inconformidad por la recompensa que les dan después de
haber realizado el trabajo en conjunto ¿por qué la mayoría de los niños no se
queja por la recompensa recibida?
2.¿A quién le reclaman las niñas
la desigualdad con la que las trataron? Si no hubieran llegado a una solución
entre niñas y niños ¿a quién le exigirían un trato igualitario?
3.¿Tú como niña o niño qué harías
en una situación como ésta?
Actividad 2) Observa el siguiente video “Viral Campaña "Racismo en
México"” y contesta las preguntas siguientes. DA CLICK AQUÍ
a)¿Cómo podríamos modificar esas ideas que nos hacen discriminar a
las personas por su tono de piel?
b)¿Cómo sabes si una persona es buena o mala?
c)¿Cuáles requisitos debe cumplir una persona para que sea tu
amig@?
Actividad 3)Muchas de nuestras conductas y modos de vida están basadas en
estereotipos, es decir, en modelos de comportamiento que pueden producir
discriminación. Escribe cinco acciones que pueden ser discriminatorias y
menciona por qué, guíate por el siguiente ejemplo:
Decirle a alguien “No te pongas tus
moños”, discrimina al género femenino porque pretende hacer creer que solo las
mujeres son muy exigentes o dan muchos pretextos para realizar alguna actividad.
FCE 2o Grado ANOTA EN TU LIBRETA EL TEMA Y EL NÚMERO DE ACTIVIDAD QUE
REALIZAS.
Fecha de ENTREGA: VIERNES 22 DE
MAYO.
Tema: "Lo que aprendí."
Actividad 1) y 2)Revisa tus
actividades pasadas y contesta las siguientes preguntas:
1.¿Cómo sabes que eres o no una persona libre?
2.¿En cuáles situaciones es necesario que
apliques tu perspectiva sobre la diversidad?
3.Consideras que en la vida cotidiana las
personas somos tratadas con igualdad. Argumenta tu respuesta.
4.Elige una situación de conflicto en la que
hayas participado. Explica cómo lo resolviste y por qué actuaste así.
5.Ahora que conoces, sobre la diversidad,
igualdad e interculturalidad, si observaras un acto discriminatorio, ¿qué
harías?
6.Anota tres métodos de acción para lograr una
postura no violenta.
7.Escribe las características de una actitud
tolerante y anota un ejemplo.
8.Explica qué es la inclusión social.
9.Anota
cuál es la característica o acción central que debe regir las relaciones
humanas interculturales.
10.¿Cuáles son los beneficios de vivir dentro de una
sociedad intercultural?
Actividad 3) y 4)
Realiza
en la libreta un collage dónde se aprecien los conceptos que empleaste en la
resolución del cuestionario anterior.
FCE 3er Grado ANOTA EN TU LIBRETA EL TEMA Y EL NÚMERO DE ACTIVIDAD QUE REALIZAS.
Fecha de ENTREGA: VIERNES 22 DE
MAYO.
Tema "Identidad
e interculturalidad para una ciudadanía democrática."
Actividad 1) Anota en la libreta la siguiente información:
La identidad personal, su proceso de
construcción.
La identidad personal es la manera en que
cada uno se define a sí mismo con relación a ciertas características físicas,
psicológicas, culturales, sociales, familiares, comunitarias, éticas,
espirituales, etc.
Es un proceso dinámico, que se puede
modificar con el tiempo por las experiencias nuevas o por el contexto en que
vivimos.
Si bien la identidad personal se construye
al interior de cada uno de nosotros, ésta tiene que ver con nuestro entorno y
nuestro vínculo con los demás, especialmente con la familia, la cual representa
el espacio primero y fundamental donde se asientan los rasgos de nuestra
personalidad, de nuestra autoestima y de nuestros valores.
Actividad 2)Contesta cada uno de los rubros
que intervienen en la construcción de tú identidad:
Autoconocimiento
1.Imagen personal, ¿cómo eres?
2.¿Qué
no te gusta de tu aspecto pero lo aceptas?
3.¿Qué
valoras de tu persona?
4.¿Te
adaptas bien a los cambios?
5.¿Con
quiénes tienes un vínculo afectivo?
6.¿Cuáles son algunas de tus experiencias significativas?
Actividad 3) Con ayuda de tus familiares elabora tu árbol
genealógico, de unas tres generaciones pasadas, para que puedas ubicar los
vínculos con tus familiares.
